sábado, 21 de diciembre de 2013

El flujo en el juego y la escuela autotélica

Hace un año escribí la crítica y conciliación de la ludificación. Desde entonces mi postura sobre la relación —que debiera ser íntima y total— entre juegos y educación superior ha madurado. Nuevamente regreso al tema, introduciéndome con mayor profundidad en los postulados de Mihaly Csikszentmihalyi y su teoría del flujo como base para postular una escuela autotélica.

domingo, 15 de septiembre de 2013

Perspectiva ampliada del juego en Freud

Así que estudié un poco sobre el psicoanálisis. Decidí, pues, encontrar la relación entre esta disciplina y mi objeto principal de estudio, los juegos. Leí lo que escribe Sigmund Freud sobre ello y lo relacioné con los postulados de Huizinga, Caillois y McGonigal. El resultado es el siguiente ensayo.


Ahora que lo pienso, debí haber incluido aunque sea como nota al pie de página lo que escribe Huizinga sobre la poesía (que, por cierto, Freud al hablar de ella se refiere a la literatura en general). Pone a la poesía como la actividad que se mantiene más puramente dentro de la esfera de lo lúdico. O sea que, desde esta perspectiva, se relaciona aún más con el juego, reforzando mi opinión de que juego y fantaseo (siendo éste necesario para la creación poética) corren paralelamente y que no son diferentes etapas de un fenómeno.

martes, 16 de julio de 2013

El surgimiento de la ética

En este ensayo trato, básicamente, de encontrar dónde reside lo que es bueno y lo que es malo y cómo una sociedad ha de determinarlo. Para lograrlo, repasé a Hegel y a Dennett, regresé también a la teoría crítica. Estos autores han dejado su marca en mi y traté de unirlos en un solo texto. No fue fácil. Y aunque creo que todavía, desde mi nueva postura, hay mucho que desarrollar sobre el surgimiento de la ética, estoy bastante satisfecho con el resultado. Me quedaron algunos textos pendientes, principalmente, quisiera analizar más a profundidad la Ética de Fichte.

martes, 11 de junio de 2013

Propuesta teleológica de la educación

En este texto de marzo de 2013 fue la primera vez que traté de articular mis nuevos pensamientos sobre el porqué de la educación y mi papel como docente. ¿Cuál debe ser el fin de la educación ante los problemas de la sociedad actual? Así que, nihil novi sub sole, realmente. Desde entonces he encontrado más armas para defender mi postura. Aun así, considero que hay algunos puntos interesantes que merecen la pena ser compartidos.


El texto no cuenta con una estructura de ensayo tradicional, sin una introducción o conclusión formales. No es más que un apunte o un esbozo. Se puede considerar a este artículo como una continuación retroactiva del pasado, Una mirada sociológica sobre el sujeto de la sociedad industrial (realmente fue escrita después), en donde me detengo más en el análisis de la sociedad con que inicia la propuesta teleológica.

sábado, 25 de mayo de 2013

Una mirada sociológica sobre el sujeto de la sociedad industrial

Leer a Durkheim y otros teóricos sociales me cambió. Me abrió nuevos horizontes. Me hizo ser consciente de algo que probablemente ya estaba dentro de mi, pero que tomó un nuevo sentido; me hizo adquirir una nueva perspectiva sobre la realidad humana, al fomentar lo que llamo la mirada sociológica. El gran aporte de la sociología sobre el estudio del sujeto y su entorno fue entenderlo como parte de un todo social. "No se puede hablar de un hombre apartado de los demás, fuera de la sociedad, ya que éste no sería hombre", escribí en algún lugar.

Esta visión externa al individuo permite su estudio crítico y a través de ella es que procedí a escribir el siguiente ensayo. La sociedad actual debe ser cambiada, existen demasiados problemas, en eso estamos todos de acuerdo. Pero ¿qué es lo que causó que el mundo de hoy fuera como es y cómo ha de ser cambiado? Aquí trato de reflexionar sobre el tema.


Sé que la cita de Paulo Freire con la que empiezo este ensayo ya la he usado antes, pero no me importa, me gustan mucho esas palabras.

domingo, 28 de abril de 2013

La importancia del grabado en México

En este artículo analizo un poco sobre la práctica del grabado en mi país; las condiciones sociales y culturales que lo rodean y su relevancia en el arte mexicano actual. En realidad, fue escrito originalmente para la revista de la Universidad Latina de México en diciembre de 2012 [link]. Aun así, quise compartirlo en este blog (al estar en formato SWF, la revista no puede ser indexada por los buscadores, es invisible). Sólo espero que no me regañen.

A pesar de que siempre me ha interesado el grabado, hasta el año pasado empecé a practicarlo. En México ha habido una gran tradición de grabadores. No tendré la presunción de incluirme entre ellos, pero espero que esta hermosa técnica no se pierda, así que seguiré mejorando para eventualmente poder enseñar grabado a una nueva generación de creadores.

sábado, 6 de abril de 2013

Crítica y conciliación de la ludificación

Una de las primeras cosas que hay que saber de mí es que soy gran aficionado a los juegos, en particular de los juegos de mesa. Estos "pasatiempos" --y las comillas son intencionales-- forman parte muy importante de quién soy. Cuando me titulé de la licenciatura logré hacerlo con un proyecto que combinara dos aspectos muy importantes de mí, los juegos y el diseño gráfico. No fue sorpresa que cuando entré a la maestría no pasara mucho antes de que tratara de enlazar esta pasión con los nuevos estudios.

Estoy convencido de que los juegos pueden ser agentes liberadores del sujeto, por lo que deben incluirse en las escuelas, sobretodo en niveles superiores. Este artículo, Crítica y conciliación de la ludificación, fue mi primer intento por articular esta idea. Mi pensar ha evolucionado desde entonces --he logrado concretar un poco más mis pensamientos flotantes--, pero lo presento tal y como fue escrito:


Los juegos de mesa seguirán guiando mis estudios de maestría. El proyecto de titulación será sobre este tema, pero sobre ello ya hablaré en otra ocasión.

viernes, 5 de abril de 2013

A manera de presentación

Mi nombre es Aldo Ojeda, soy diseñador gráfico egresado de la Universidad de Guanajuato y la ilustración ha sido siempre mi principal campo de interés. Fue hace un par de años que empecé a dar clase de dibujo en universidades, tratando de compartir lo mucho o poco que sé con otros, y es aquí donde encontré una nueva pasión.

El dibujo siempre ha sido parte esencial de mí, pero en la pedagogía fue donde hallé mi teleología, lo que quería ser y en lo que encontré, como dijera Hegel, un para sí de mi actuar. Me di cuenta de lo importante que era no sólo la educación estética, donde centro mi mayor empeño, sino el potencial de transformación de los sujetos, y por tanto, de la sociedad, que hay en la educación en general. Quería a través del dibujo y a través de mis actos en el salón de clase, incitar la curiosidad, despertar el espíritu inquieto y crítico de los alumnos. Me dije, aquí está lo que realmente importa. Todo esto, claro está, percibía dentro de mi, pero sólo hasta después pude articularlo y darle forma, cuando comencé a estudiar la maestría en Ciencias de la Educación, en la Universidad Latina de México.

Siempre entrego todo de mí en las actividades que realizo y estaba seguro que podía ofrecer más a mis alumnos, fue ahí el por qué de estudiar una maestría. Pero lo que encontré en ella fue algo mucho mayor. Abrí una nueva puerta y detrás de ella encontré un horizonte de posibilidades. Todo lo informe que flotaba en mi mente empezó a caer en su lugar y vi también como iba creciendo, ramificándose en un árbol que espero florezca lleno de ideas.

Con todo esto, me di cuenta de que estaba realizando varios trabajos escritos dentro de mis estudios, algunos de ellos merecían la pena ser compartidos. Decidiendo entonces crear este blog, quise formar un espacio donde podría compartir mi pensar y ver su evolución, evolución que ya ha sido bastante en unos cuantos meses.